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依法辦學 透明化管理FORMAL EDUCATION IN RUNNING SCHOOLS

學校經國家教育部備案,頒發辦學許可證等相應資質證件,24小時遠程教學視頻監控系統,真正實現透明安全化管理。

特訓同步 同開文化課輔導ONLY WITH THE OPEN CULTURE CLASS

在改變青少年不良行為習慣的同時,學校按教學大綱同步開設文化課程,讓學生在行為習慣改變的同時,學習不受影響,不耽誤學業。

正規教育 人性化管理Humanized management

學員老師同吃同住,師生關系無隔閡的教育氛圍,安全透明的科學管理,真正做到無打罵體罰教育的特訓學校。

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婁底特訓學校:孩子青春期叛逆的表現有哪些?

叛逆話題睿智叛逆青少年教育學校2020-02-11 14:35
內容概要:
青少年叛逆心理是指青少年為了保持自尊而對彼此的需求采取相反的態度和行為的一種心理狀態。婁底特訓學校表示這里的“另一面”特指我們的父母、長輩和老師。叛逆心理是我們青少年在成長過程中經常出現的一種心理狀態,是青少年一個突出的心理特征。
叛逆心理的表達:
第一:否定性
對學校教育、教師教育、學校制度的消極,表現為一種消極的思維和不正當的否定。
第二:評判性
評判學校和老師,評判老師的教學和行為。由于學校部分教師的反對和抵制,教師講授的學科及相關學科的學習有所下降;評價社會不接受和理解消極的社會現象。

孩子叛逆的表現
第三:對抗性
對父母漠不關心,增加了關系距離。他們認為父母的管教不符合自己的現實生活標準,對他們實施消極的抵制和明顯的對抗;他們不接受明顯的傾向,甚至公開的敵意;他們被要求做的是不做,或者相反。
第四:冷漠性
對抗會導致父母關系的惡化,導致父母對不尊重行為的冷漠和不服從。面對父母悲傷的淚水不能使他們動情。
第五:階段性
婁底特訓學校指出青少年的叛逆也表現出一定的階段,主要表現在心理認知能力和生理適應能力的提高階段;心理認知能力提高,判斷力和世界觀開始形成。他們不盲從權威。他們開始質疑權威代表、教師和家長,以及反叛行為。世界觀的初步形成是自我評價結果的維持。判斷的維持就是自我的維持,這就是我們所說的自尊的表現。叛逆往往出現在青少年世界觀形成的初期階段。

家有叛逆少年怎么辦?網癮、厭學、早戀、叛逆
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